特别是孩子2岁的时候，正处于脑神经发展的高速期、黄金期，此阶段家长如果多给予各方面的刺激（运动、触觉、视觉、听觉、语言等），能充分促进孩子大脑神经的发育增长。

　　2 岁左右，孩子进入第一个语言爆发期；通过亲子共读，2 岁左右，孩子可以掌握 300~500 个词汇。

　　之所以叫关键期，说明它的重要性。我们作为家长，要帮孩子在这个阶段，通过阅读来激发孩子的大脑神经发育，利用好语言爆发期，帮孩子积累丰富的语言。一旦错过了，后面想弥补，得付出更多的努力。

　　我发现，有些孩子日常的语言表达很平淡，到了小学写作文时，语言也不打动人，翻来覆去就是那么几句。这个和他幼儿时期，家长没有抓住和利用好他第一个语言发展关键期有很大关系。

　　随着孩子的成长，日常生活中的语言已经远远不能满足他语言发展的需要了，还需要通过阅读来积累更新鲜丰富的语言。那具体读什么，怎么读来帮孩子积累语言呢？我是这么做的。

　　分级读物的好处是，根据孩子的能力水平来设置阅读内容，不会超纲让孩子觉得难而看不下去；而且有一定的体系，不是零散的小单本，读了一下就没了，还可以一直沿着阶梯读下去。当然，还是要自己先帮孩子把关内容好不好，好的话才选。

　　一是它是基于专业研究的，有20多年的儿童分级阅读的研究积累，还出版了《亲近母语中文分级阅读标准》。

　　二是这套书的理念我是认同的，这套书从2岁起始设置内容，很科学，这个和我上面提到的2岁孩子的发展特点是一致的。而且从2岁可以一直读到7岁上小学，孩子成长这一路，老母亲就不用费心了。

　　三是这套书的内容真的很优质，每本书的语言都很流畅优美，读起来不疙瘩，孩子很喜欢读。而且每本书很丰富，可发现和交流的点很多，可做的语言游戏也很多，可以反复读，乐趣十足。

　　我们开始读书了。第一步，我来通读一遍。这一遍爸爸妈妈可以带着宝贝一起读，也可以直接读给孩子听，这一遍只是读，让孩子听、看和感受，不要做其他的讲说和延伸。

　　读完后，我让孩子说说：你听了这本书，有没有什么发现？请你说的时候，要用【我发现】来开头。

　　我先做了个示范：我发现，每一句话里面都有“太阳”这个词。以下是孩子的发现和表达：

　　好，接下来，我们再来一起读读这本书。我来读文字，宝贝请你想一想画面中有什么？

　　什么时候太阳火辣辣，什么时候太阳暖洋洋？你能说说火辣辣是什么感觉？暖洋洋是什么感觉吗？

　　太阳还可以从哪里升起？太阳还会从哪里落下？大树上、屋顶上？还有很多想象，你也可以留心从不同角度来看。曾经还有人想象太阳是从鸟儿的翅膀上升起来的呢。

　　看看这个小孩子，趴在窗户上看太阳，觉得太阳是从自己家的窗户外升起的，这个视角很棒。咱们下次也从窗户边看看太阳是不是这样升起的呢。

　　其实，在这个过程中，我带孩子用“我发现”“有时”，以及各种问题来引导他进行语言表达，像火辣辣、暖洋洋这种日常口语中没有的语言，让孩子有新鲜的语言习得，并激发孩子来进行思考和创造，这本身也是一种语言游戏。

　　再比如2级中的《尾巴，尾巴》这本书。也很适合带孩子做一些简单有趣的语言游戏，保准他乐不可支。

　　“兔子的/尾巴/短”，三次拍掌；“猴子的/尾巴/长”，三次拍掌，以此类推。他越拍越带劲儿。

　　我读“兔子的尾巴——”，他大声地读“短”。我读“猴子的尾巴——”，他大声地读“长”，以此类推。这一次，他注意到每种动物尾巴的不同特点。

　　我读“兔子的尾巴短”，他读“猴子的尾巴长”。这一次，他发现这里面有长和短的对比。

　　于是我读“兔子的——”，他读“尾巴”，我接着读“短”。这一次，他发现，每句话都出现了尾巴这个词。所以这本书的核心在于尾巴。

　　《小步乐读》这套书，真的很适合带孩子一起做语言的游戏，里面还有手指谣、问答歌、颠倒歌等等，可做的语言游戏线岁的孩子，他们的记忆达到第一个高峰，对于结构相似、不断反复的童谣、儿歌等，能进行更好地感知。《小步乐读》就是从2岁起始，预备1预备2和1级2级，其语言短小富有节奏，读起来朗朗上口，像童谣和儿歌，是最适合拿来做语言游戏的范本。

　　其实，说到底，有了好书，还是读起来最重要，听读、跟读，大声读、拍手读、分角色读……通过不同的语言游戏，让孩子充分感受阅读带来的快乐，是最难得的。快和孩子读起来吧！